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    笔者认为在自己的实习实践过程中通过方法的调整，明显感觉到学生在音乐课堂上学习情绪的改善，参与的积极性明显增强。对节奏的敏感度有显著提高，能根据老师的伴奏，通过肢体动作或哼唱做出相应的表现。通过节奏训练方式的改善措施，学生已经开始意识到，音乐课绝不等同于唱歌课。开始学着欣赏音乐，欣赏美。学生们乐于在音乐课上表达自己对音乐的感情，愿意分享自己所喜爱的音乐。小学音乐教育有助于小学生记忆力、想象力的发展在音乐教学中，教师通过歌唱、乐曲演奏、边歌边舞等活泼丰富、各种各样的教学形式，让小学生全身各个器官都活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了小学生记忆力的提高。通过笔者的观察，小学生在经过节奏训练后，音乐素养有很大的提高，首先智能和心里素质得到了锻炼。经常有很多孩子对自己信心不足，害怕在人们面前展示自己，通过学习音乐，经常让他在同学亲朋面前表演，获得大家赞赏的同时，大大的提高了自己的信心。还有些孩子遇到小的困难就退却，总爱放弃，有始无终，学习音乐是循序渐进的过程，其中势必会有很多的技术难题，通过不断地练习，一个个解决掉，不仅让学生有了成就感，最重要的是锻炼了学生知难而进的品质。学习音乐是循序渐进的过程，其中势必会有很多的技术难题，通过不断地练习，一个个解决掉，不仅让学生有了成就感，最重要的是锻炼了学生知难而进的品质。注意力的集中和分配。有些学生上课有多动的习惯，注意力集中特别困难，通过器乐训练，教师通过留一些耳熟能详的曲目，使学生对音乐感兴趣，肯花时间练习乐曲，渐渐的学生的注意力越来越集中，时间能控制的越来越久。知觉与动作的配合和协调。学习音乐能很大程度的培养学生双手的协调能力，我们都知道左手被右脑支配，右手被左脑支配，乐器演奏是一件左右手复杂配合的难度很高的持续动作，通过不断的练习，左右手配合度提高，同时大脑也得到了训练。记忆能力与分辨能力的锻炼。在教学中，我是要求学生们每首乐曲，在节奏音准音色以及表达上面都达到要求后，全部背诵。通过这样的训练，明显的提高学生的记忆力。有的学生乐曲练好后通过两到三周才能完全背诵，慢慢的最后一周只能就可以轻而易举的背下来，而且音色音质都报纸的非常好。提高审美能力和陶冶情操。音乐是艺术大家庭中的一员，艺术各领域也都是相通的，通过音乐的学习，整个人的修养和气质都得到了无形的塑造，之后再去学习其他如美术，摄影等都有了更多的感触，能够很快的体会到要领，对色彩的敏感度，对作家和作品风格的理解都有了很大的提高。