发布者:蒲永富 所属单位:南部县宏观乡九年一贯制学校 发布时间:2018-06-07 浏览数( -) 【举报】
羿射九日
课题 | 羿射九日 | 课型 | 新授课 | |
设计说明 | 本文故事性强,插图逼真有趣,贴近儿童生活易读易懂,有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法,提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动,使学生独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。 | |||
学前准备 | 1.预习课文。(学生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) | |||
课时安排 | 2课时 | |||
教学过程 | ||||
第一课时 | ||||
学习目标 | 1.认识12个生字;会写9个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,知道羿是怎样射日的。 | |||
学习重点 | 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 | |||
学前准备 | 1.预习课文。(学生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) | |||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | |
一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟) | 1.同学们,我国从古代就流传下来许多神话故事,回忆一下我们学过哪些神话故事? 2.今天我们再来学习一篇神话故事。 3.揭示课题,板书课文题目。 | 1.学生回忆学过的神话故事。 2.学生齐读课题。 | 1.写出几个你学过的神话故事。 _______________________________________________________________________________________________________________________________。 | |
二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟) | 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。 2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。 3.检察自学情况,教学生字新。 (1)指认生字,交流识字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文。 | 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写,学生观察、描红、临写。 6.小组成员派代表有感情地朗读课文。 | 2.根据拼音写词语。 zhí rì( ) rén lèi( ) jiān nán( ) ɡōnɡ jiàn( ) yán rè( ) hài pà( ) cónɡ cǐ( ) chónɡ xīn( ) jué de ( ) | |
三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟) | 1.指名学生朗读课文,标出课文自然段。 2.学生自学课文,了解课文主要内容并思考问题: (1)羿为什么射日? (2)羿怎样射日的? (3)射日的结果怎样?。 | 1.朗读课文并标出自然段。 2.学生自学课文,思考老师提出的问题,小组内交流讨论。 | 3.根据课文内容填空。 天上没有了太阳,整个世界一片( )。羿想,没有了太阳,就没有了( )和( ),( )不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。 | |
四、总结,拓展。(用时:5分钟) | 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 | 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。 | 4.简要说说羿射日的原因。
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教学反思 | 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。 | |||