当前位置 :项目首页 > 资源共享 > 正文

教学目标

1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。

教学难点

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。

教学准备

东、南、西、北卡片

教学方法

讲解法  讨论法

教学课时

一课时

教学流程

教学环节

教学过程

修订栏

教

学

过

程

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、体验新知

1.以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2.生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3.到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习，巩固新知

1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3.你说我做。

5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

3.合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

4.在教室玩“走方向的游戏”

小   结

这节课你有什么收获？

板书设计

认识东、南、西、北、方向

作业布置

教学后记