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语文，两极的美丽……

语文，既要做“下里巴人”，又要成为“阳春白雪”。

语文的字词句篇、语修逻文，是铸造语文大厦的根基，是一个人生命成长中与外界交流沟通的物质材料。语文课承载着让学生掌握与世界交往的工具的重要使命，必须沉得下去，必须屏弃浮躁，必须如农业般辛勤踏实地耕耘，所以，语文，甘做“下里巴人”，这是语文朴实无华、充实饱满的美。

然而，语文，又是一门属于心灵属于精神的学科，语文课在承载工具任务的同时，还要演绎风花雪月的美丽。语文课上，师生一起享受“风吹草低见牛羊”的诗意；享受“云淡风轻话沧桑”的风雅；享受世事变迁、人情冷暖、喜笑怒骂的丰富情感；享受每一个花开的黎明，霞落的黄昏……课堂上有慷慨激昂的情感洗礼，也有柔肠绻绻的细腻体验。语文老师用自己的诗情、才情，铸造一道道浪漫的语文风景线，所以，语文，又是阳春白雪，

语文，追求落叶飘飞的浪漫，追求黄花满地的诗情，但要避免陷于无病呻吟的空洞，流于玩弄辞藻的浪费。语文就是语文，源于生活又高于生活，美得充实，美得实在，美得有内容，就像大兴安岭的林海。她是集虚与实，俗与雅，空灵与实在为一体。她服务于生活，又要点缀生活，既是生活中的油盐酱醋，又是醇香的咖啡，飘逸的清茶，既是“阳春白雪”，又“下里巴人”。在“入世”中学物质的语文，在“出世”中学精神的语文，语文课不光要有“语文”，还得有“味”。语文老师的课堂是美的，一种浓烈而不艳俗，高雅而又可攀的两极相融的美！