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         在作文教学的过程中，如何提高学生兴趣？如何让学生每一次习作积累的经验和知识发生长远影响？如何让每一届学生智慧的火花成为教学的财富？如何多渠道提高作文教学的效率？如何让作文教学系统性、针对性更强？笔者认为，运用信息技术，建立动态开放的作文輔导平台是一条重要的途径。
       一、建立班级语文学习QQ群或微信群，每一次作文训练，布置题目后，可以让学生们在群里自由讨论交流，让全班学生参与，弥补课堂时间的约束，使讨论的范围更广，涉及每个学生，也更自由。学生是乐于如此的。
      二、将本班或本年级学生优秀习作、或同题中考满分作文等和典型的病例分类分年级放在QQ空间里形成资料库，便于不同年级的学生进行横向和纵向的比较学习交流。每一届学生的作文训练大同小异，学生们对学长和同窗的文章是很感兴趣的，常常会乐于发表意见，老师再将典型的评论筛选保留，这可以形成最好最全面的輔导评改。这同时也可以弥补有的同学作文后不善于保存资料的不足。
      三、充分利用微博，调动学生作文的积极性。每次作文训练后，将最优秀的一两篇习作晒在微博上，以示嘉奖，供学生们留言。其影响将涉及每一届学子。
      四、师生共同努力，在QQ空间里建立典型素材库，一届一届，天长日久，贴近学生生活的素材会很好地解决学生素材贫乏的问题。
      五、在作文輔导课上，运用电子白板，结合QQ微博里的内容，可以提高作文课的效率，学生兴趣也会很浓。课堂上课堂下互动也更方便高效。
      总之，随着时代的发展，充分利用学生喜闻乐见的途径和方法，是可以改变目前作文教学中一普遍存在的一些现状的。笔者谈的仅仅是在教育教学中自认为有效的一个尝试。在这个尝试里，教师担当了多种角色，与学生的距离可以极大缩短，写真话抒真情的好文章就源源不断了