发布者：期沙子发 所属单位：普格县黎安乡马儿塘小学校 发布时间：2018-06-11 浏览数( -) 【举报】
雷锋叔叔，你在哪里
【教学目标】
1．认识课文中的13个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重难点】
重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．认识13个生字，做到读准字音，识记字型。
2．能有感情地朗读。
【教学过程】
一、谈话导入
1．师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？
2．师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
3．师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。
4．齐读课题。
二、初读课文
1．请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）
2．把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
3．字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
4．谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
三、再读课文
1．师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
（1）雷锋叔叔到过那里？
（2）他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
2．学习小组交流答案。
3．班级交流：
板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子
弯弯的小路 背着年迈的大娘
4．师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
班级交流。
5．师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1．请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？
2．喜欢相同段落的同学齐读。
3．听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
4．雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
5．师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
6．儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
交流背诵。
五、课堂小结
雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！
【作业布置】
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
【第二课时】
【教学目标】
1．复习生字，在田字格正确书写生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2．有感情地朗读、背诵课文。
3．通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
【教学过程】
一、复习导入
1．出示生字，学生认读并组词。
2．分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写
1．仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
2．小组讨论，学写生字
3．班级交流。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
【作业布置】
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
【板书设计】
雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥泞──足迹 荆棘──汗滴