发布者：赵金树 所属单位：南部县第四小学 发布时间：2018-06-13 浏览数( -) 【举报】
在组织教学练唱音阶的时候，目标应更明确点，充分让学生听钢琴声和老师的声音，让学生唱准唱稳。
歌曲弱起的解决我没有明确说明，而是通过跟着伴奏音乐来念歌词，并且加入打击乐器伴奏，让学生说出重音。
接下来学唱歌曲中出现的相同旋律，主要通过让学生充分聆听钢琴声来辨别相同的旋律一共出现了几次，并且在第几次出现了不同，然后把旋律放到整首歌曲的伴奏中，让学生辨别相同的旋律出现在歌曲的前半部分还是后半部分。这个环节，提问的时候要明确，关注学生是否能理解问题，并且即时做出调整。
整堂课学生的注意力比较集中，自我感觉良好的地方是唱歌谱的时候不是一板一眼的拿出歌谱老师一句学生一句，而是设置了一个高高低低的鞋架的情境让学生学唱，一遍一遍的听钢琴加快速度唱，不知不觉就掌握了四句重复的旋律。
对于低年级的歌唱教学，要适当的加入唱谱环节，并且设计不同的方式让学生去接受，而不是一板一眼专业化的训练，保持住学生的兴趣才是重点。