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在一次音乐课中，我讲授的内容是学习《歌唱祖国》，正值国庆节到来之际，在课堂上结合教学内容，也趁机给学生进行了一场爱国主义教育。这节课的教学目标之一是在学生唱熟歌曲歌曲的基础撒谎那个，进行不同方式的演唱，锻炼学生与他人合作的能力。因此，我给学生设计了轮唱的演唱方式。课堂上，我将学生分为两打组，进行轮唱的练习，学生的竞争合作意识非常强烈，兴致也很高，课堂表现非常好。但是由于时间的关系，并没有进行充分的练习。于是，我给学生留了一个作业，要求在课余时间再见选择一位同学进行两个人的轮唱练习，并在下节课上检查。以前的音乐课，主要以课堂为主，课下几乎没有给学生留过作业，而且这一次学生对这项作业兴趣很高，练习起来也很简单，并不需要花费很多时间，因此我想学生一定会完成得很好。

   下次课时，结果却打打出乎我的意料。每个班五十多个人，却只有寥寥不到十几个同学完成了这个作业。大部分的同学都已经忘记了这项作业。面对这个问题，我在生气之余，又仔细想想，音乐课的作业虽然少之又少，完成起来也很简单，但是学生们却在下课后就将它炮制脑后了，这是学生的错？还是老师的错？这引起了我的反思。

   音乐课在现在的学校教育中作为一门“副课”，在老师和学生们的心理上已经成了一门可有可无的课程，上课只是为了调节学生的心情，完全忽视了音乐课时实施素质教育的重要阵地。一些“主课”教师受到应试教育的影响和“考试检查之压力”，不得不抢占音乐课堂阵地，而我们音乐教师也因为某些原因不得不将音乐教学阵地拱手相让。音乐教学都不被重视，而且需要花上几个小时才能完成，学生们没有一个敢把他们炮制脑后的；音乐课的作业少之又少，而且几分钟就可以完成得很出色，学生却在下课后就抛到了九霄云外。而对这种情况，不仅仅是学生思想上的不重视，更是我们老师的不重视给学生留下的印象。

   音乐课到底该不该给学生留作业？或许有的老师会说：“学生负担本来就很重了，你们音乐又不考试，还占用他们时间干什么？”但是如果我们从学生一生发展的角度来讲，为了学生素质的提高，或许我们也该重视一下“副课”。现在很多的家长，不惜花重金给孩子请来家教，给孩子买来钢琴，让孩子学习音乐，以提高孩子的素养。其实你如果重视一下平时学校里音乐课堂的学习，你也会在无形中慢慢积累，可以提高重金的修养和素质。如果能够利用在学校课外活动的时间，你就会学会一门特长，学会一技之长。曾看过一篇专家的文章，题目就时“为了孩子一生的发展”。我想，为了学生一生的发展，我们老师请给学生多留些时间，让他们去选择专家喜爱的课程吧！