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浅谈幼儿美术教学活动

在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
    一、兴趣激发法  

幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础。俗话说，兴趣是最好的老师，那么怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性，并通过游戏活动培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，使幼儿在毫无思想负担，在自然轻松愉快的游戏中获得知识和技能。在选择活动内容的时候，要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适？是不是幼儿能够独立操作的？哪怕是同伴一句不经意的评价，也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是不是合适。
    二、观察与认知脱离“示范——模仿”的传统绘画教学方式

要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作，但也有的孩子画不出来。这往往是因为他没有很好地观察事物，比如说，幼儿常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一棵真的大树，摸一摸树干，看一看树枝的样子，有时也会把树根部画得很窄，可以和幼儿玩一个游戏，让他们谁学两脚并的很紧的大树干被大风吹吹，被小朋友摇摇，让小朋友体会下窄上宽的大树，但站得稳吗？引导幼儿观察，同时也要注意观察孩子，对于观察能力较弱的幼儿语言要游戏化，提醒幼儿生活，便于幼儿理解。对于观察力较强的幼儿，要提出更具体更详细的观察要求。
    三、 构思绘画

鼓励幼儿先想后画来学习构思的绘画活动，不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思。在想象中学习构思，在观察中学习构思。幼儿美术活动的全过程都强调游戏，引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己心里想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力。美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。爱因斯坦说。想象力比知识更重要，每一个孩子的心，都是一个充满幻想的神奇世界，教师的教学运用童心去幻想，去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望，培养幼儿的想象力，就是要培养他们的具体感，要把头脑的想象具体地表现出来，怎么表现，也就是说出来写出来画出来，因此，教室就可以组织多种多样形式各异的活动，调动充分调动幼儿的各种感官系统。
    四、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐
    对于自己的作品，幼儿很在意，老师同伴的评价，鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。另外，在评价幼儿作品时不应该站在成人的视觉方位，这是经验审美情趣来评估幼儿的作品。应从儿童绘画特点出发，了解儿童，尊重儿童，爱护他们的个性。努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给幼儿更多的鼓励，从而培养孩子的自信心和绘画兴趣。绘画活动是培养幼儿的有益兴趣，丰富幼儿情感观察性质的能力，对外界事物的敏捷性、表现表达的能力、想象与创造的能力、特别是习惯的养成的有效途径。要通过绘画把他们对事物的观察体验、认知想象用自己创造的符号进行表现与表达，是与其心智能力同步发展起来的，并不断建构性的发展过程。