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   教学准备

1.   教学目标

1.熟悉常见的酸和碱，能正确书写化学式且分类

2.熟悉常见的酸和碱的物理性质及特性，并能灵活运用

3.在回忆化学性质的基础上，能熟练书写有关的化学方程式

4.通过独立思考、小组交流，构建酸、碱、氧化物、和单质之间的知识网络，并能熟练运用这些知识

2.   教学重点/难点

通过独立思考、小组交流，构建酸、碱、氧化物、和单质之间的知识网络

3.   教学用具

多媒体设备,实验器材

4.   标签

   教学过程

新课导入

（教师引领学生在了解本节课目标的基础上，进入挑战自我——自学回忆导航，几个学生代表发言。）

一、自学回忆导航

活动任务一：将下列各物质按要求进行分类，用化学式填写。 (5分钟)

硫酸   二氧化碳   盐酸   氧化铁    硝酸     碳酸   氢氧化钠  氢氧化钙   

氢氧化钾  铁     铜      镁      氢氧化钡    氧化铜  生石灰  锌

（1）属于酸的是：

（2）属于碱的是：                                                                 

（3）属于单质的是：                                                                   

（4）属于氧化物的是：                                                                

活动任务二：在规定时间内独立完成表格，同桌交流，互相指正，一人发言（6分钟）

（在掌握好酸和碱物理性质和用途的基础上，乘胜追击，进入小组合作学习环节，共同探讨酸和碱的化学性质，两名学生代表板书，并根据各物质之间的反应构建知识网络。）

二、小组合作学习

活动任务三：在规定时间内，独立完成每组中两两能发生反应的化学方程式，然后再小组内交流，进行补充，说书写思路（10分钟）

第一组：盐酸  氢氧化钠  二氧化硫  铜  氧化铁 

第二组：硫酸  氢氧化钙  二氧化碳   铁   氧化铜

任务活动四：请你整理金属、非金属氧化物、金属氧化物、酸、碱、盐类物质之间的相互关系（提示：以酸和碱为核心），用“—”将能反应的物质类别连接起来，形成一个不易忘记的知识网络，然后再组内交流，选出你们认为最好的（5分钟以内）

（系统了解酸、碱的性质后，共同合作，寻找解决问题的技巧和方法。动手做实验，鉴别两种无色溶液，几个小组代表回答用到的鉴别方法。最后整理归纳。）

三、合作探究（5分钟）

桌上有两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们是稀盐酸和石灰水。你能用哪些方法鉴别它们呢？

   课堂小结

总结归纳酸的通性和碱的通性

   课后习题

1.稀盐酸和稀硫酸具有许多相似化学性质的原因是      

A它们都是溶液                      B它们都含有酸根离子

C它们都含有氢元素                  D它们都电离出了氢离子

2、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（）

A：CO2        B：H2       C：SO2      D：HCl 

3.把氯化钠、稀硫酸和氢氧化钠三种无色溶液一次性区别开的是（）

 A：滴入酚酞试液      B：滴入石蕊试液

 C：滴入氯化钡溶液    D：通入二氧化碳气体

4.如图，是实验室一瓶标签破损的无色透明液体，小意同学对该液体进行了如下的实验探究：

你帮他猜想可能是什么药品呢？

猜想一：__    __猜想二：__     ___猜想三：__      __

 （1）若用玻璃棒蘸取少量液体滴在一张白纸上，发现白纸变黑，则该瓶液体是      

（2）某同学不慎将上述液体沾到衣服上，应立即__，然后涂上3%~5%的 ___。

（3）将上述液体进行稀释的操作方法是 ______，

取稀释后的液体倒入盛有生锈铁钉的试管中，有___ 现象，反应的化学方程式为__。

   教学反思