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教育的发展离不开数量充足的教师队伍，它是促进教育发展，提高教学质量的前提条件。农村小学的课程基本分为两类，一类是升学考试科目，包括语文、数学和英语，其它的是素质科目。学校重视升学考试科目教师的引进与招收，不重视素质类课程的教师的引进。农村小学教师主要集中在升学科目上，不能适应新课改的规定，即便像英语这样专业性较强的升学科目，教师数量也明显低于所需教师数量，而音体美等素质类科目则被严重压缩。
另外，教师所学专业或进修专业与所任课专业不相符，这种教学现象在农村小学较为普遍。如部分农村小学没有体育课的专职教师，都由其他学科教师担任。这与体育学科的特殊性有关，也可以看出农村小学学校对于体育课的不重视，学校领导普遍认为体育课没有什么专业门槛，一般教师就可以开展教育教学活动；其次高等院校体育类毕业生一般有更好的就业渠道，不愿从事较为艰苦的农村基层教育教学活动，加之农村小学尤其是教学点普遍缺乏教育器材，或对教育器材没有有效的管理和保存，这些学校体育课的专业教育教学活动难以行之有效的开展。