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这次培训学习，通过学习课程内容的反馈、视频答疑、在线研讨、学科频道的学习与建议、简报内容的反馈、教学理念的改变、教学行为改变、学习习惯的变化、教学反思、培训、辅导、教师信息技术的提高、咨询服务，我深刻地明确了小学品德与社会的教学目标是：一是情感、态度、价值观目标，二是过程、方法目标，三是知识、技能目标。因此，在课堂教学中，就要确立正确的理念，以学生发展为本，关注学生的成长，转变陈旧的教学观念，做到还给学生时间，还给学生个性，还给学生学习的权力。那么，在思想品德课堂教学中如何实现三维目标呢？我认为要确立好正确的理念，以学生发展为本。帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。新课程标准的基本理念是以学生为主，以学生发展为本。

  为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族的文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时期与时俱进的中华民族的民族精神。思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。培训已进行了一半，使我认识到思想品德是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。

思想品德课的性质和特点决定了思想品德课教学除了要遵循一般的教学规律，还必须遵循思想品德形成规律，根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德课教学的针对性和实效性。所以作为一名教师我们必须牢记：青少年思想品德的培育对全社会的精神文明建设具有基础性的作用。而思想品德课程不仅是知识与技能的传授，而且是传承和培育优良文化传统、正确思想意识、良好道德品质和科学价值观念的过程。          

我感受最大的是，作为教师，不论在任何时候都应提醒自己，处处慎思，千万不要春风得意马蹄轻，更不要一朝失意不言胜。在这个过程中自觉地加强师德修养，最终就一定能够达到爱岗敬业、不畏艰辛、开拓进取、乐天自律的高尚境界。如果每一位教师都能对教师这一职业有了深刻的认识和理解，并感受到其中独特的收获，不断给自己树新的目标，让自己活在追求之中。

这些知识、能力将在以后的教学中得以运用。这次培训，我学到了许多知识，学会了如何使品德课堂个性化，如何因材施教，如何研究课题等。回想着培训历程，觉得自己“充电”不少！