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一、养成正确的书写姿势。

作为教师要及时纠正学生的不良习惯，尤其要在坐姿和执笔方法上多下功夫，学生才会养成良好的书写习惯。正确的书写姿势和执笔姿势能帮助学生写好字，也有利于学生一生的健康成长。学生形成正确的执笔姿势和良好坐姿需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之才能使学生习惯成自然。在书写教学中，我首先要求学生的坐姿方面做到：头正、身直、脚放平。

在执笔姿势的训练上，教师首先做到自己的执笔姿势正确规范。其次严格要求学生如何执笔并不断强化他们正确的执笔意识。比如，一年级上学期就要把10个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本在田字格”里严格训练数字的端正书写。训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学练习本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。

二、正确引导，悉心指导，使学生认识到“规范书写”的重要性。

1.教师课前充分预设。

教师要深入了解低年级学生，根据他们的年龄特征课前精心准备，分析教材，同时有重视作业格式的指导的意识。因此学生的作业教师要先做一遍，哪些题目要强调格式书写，然后在课堂教学过程中有意识的参透。比如看数字画○，或数一数、连一连，在教这种例题时，教师就可以让学生知道我们不仅会正确数数，同时在画○是要工整，不能画太大也不画太小，不能画得连在一起；连一连时必须用尺，教一年级的学生时教师还要亲自示范，尺子怎么放，怎么连。

2．经过教师的严格指导，明确数学作业书写要求。

①规范汉字、数字及数学符号的书写。数学作业中汉字、数字、数学符号的书写要美观工整，书写时汉字与数字、数学符号间距离要适中。要正确使用数学符号，小学低年级数学中会经常用到数学运算符号“+-×÷”其中“+”号和“×”很多学生要写错，不是因为不分区分，而是写的潦草看错。

②规范作业格式。不同类型的作业有不同的格式要求，但每种规范格式教师要严格要求。如：数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。数学练习本上作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。其演算式的书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。递等式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。在小练习本做数学作业时每做完一小题都要隔开一行，接着做第二小题，每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“订正”两字。若做下一次作业应再隔开两行再写。

③关注练习本、草稿本的书写。学生在作业本上如何工整、美观的书写，教师都应该作统一的要求和规定，这样有利于从小培养学生良好的书写习惯。小学低段学生使用的是小的算术本，每页中间一条竖线将本子平均分为两部分，根据这个特点，我们统一要求学生做作业时分左右两边书写，先做完左边再做右边。做作业时首先写上当日的日期（几月几日），在抄写题目要求，然后再抄具体练习做。草稿本的书写也要像做在练习本一样规范，如遇到画图要用尺子，不随意在草稿本上乱图乱画。

三、注重激励评价，让学生体验“规范书写”的乐趣。

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂的延续。所以作业也是教师与学生交流互动的一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

1．优秀数学作业的展评

选出班中优秀的数学作业进行展评，可以通过PPT、也可以投影或贴在墙让学生学习。同时教师强调为什么他们的作业能展示：数字写的漂亮、格式正确、拿尺连线等，让其他学生明确自己哪些地方还写得不够好，只要下次按照要求做，也可以展示自己的作业。

2．及时生动的评价

学生在做作业时教师及时巡视，发现书写规范的学生要及时表扬，比如说“你的字写得真漂亮，大大的。”“你不仅会正确画出圆圈的数量，面画的圆圈都像排着队，让老师一看就知道是多少了”。及时表扬同时还可以进行小小的奖励，比如贴笑脸、发五角星等，让其他学生感觉到老师对规范作业书写很喜欢，引导他们自觉认真书写。

3．优先批改后进生的作业

每次做完作业老师可以先批改后进生的作业，并且要面批。让他们感受到老师对他们的重视。发现进步要在集体面前表扬，“你的作业书写进步很大，前两天还把数字写反了，现在不仅改正还写得很漂亮，以后继续保持。”多表扬、多肯定，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学习的积极性。