当前位置 :项目首页 > 学习日志 > 正文

抓住教材中的生命教育题材，进行生命教育。
积极利用直接写对生命的看法及自我生命体验的作品，有关对社会、对他人的生命体验作品，对自然及他类生命的关注等，这些优美的文章都是生命教育的资源：可以帮助我们认识生命现象，帮助我们进行人性教育，学会感恩，关怀生命，帮助我们应对逆境，珍惜生命，实现生命价值，帮助我们欣赏生命价值，享受生命快乐，敬畏生命尊严。
针对不同的作品在教学中应采取不同的教法。在实践中，我主要采用以下几种方法：情感激发法。运用各种手段调动学生的感情，移情于文，加强生命的感受；联系实际法。很多文章都和学生的生活密切相连，联系自我实际阅读文本，反思自我的生命观，学生才不至于成为四角的书柜；比较法。在语文教学中运用比较法可以激发学生的好奇心，引起求知欲，从而提高辨别能力；评价赏析法。当然，对学生进行生命教育的方法远不止这些，教材不仅是文本性教材，更是体验性教材。因此，在教学中不仅注重让学生体验成功，还要使学生展现个性特点，享受生活的意义，从而达到了在语文教学中渗透生命教育。