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音乐日志（四）

音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流情感获得创造、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操的目的。

今年的特岗教师“国培”使我能够很快的成长，是我认识到音乐作为小学课程的重要性，音乐课程的教学方式也是多种多样的，例如：游戏课、表演课、欣赏课、歌唱课、充分让我了解到音乐课程的多样化。

活泼好动是小学生的天性，这是时间也是培养学生兴趣爱好的最佳时间，所以我们音乐教师应抓住这个最佳时间，让学生对音乐产生兴趣，兴趣是关键，上课应采取多种课堂形式，与游戏的方法相结合来加强学生学习的兴趣。

作为一名小学音乐教师，通过平时的教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

在昨天的几堂音乐课中，几位老师都能做到抓住孩子的心理，把美的声音传递给学生，我最欣赏的还是王元华老师的那节音乐课，在开课的时候她运用小孩子喜欢动画的特点，给孩子看了一段视频，一下子就把孩子们深深的吸引注了，这样就更能引起孩子关注她的下一个学习阶段。在后来伯新课教学中，王老师充分利用了我们平时的爬楼梯把音阶的高低表现得淋漓精致，让孩子们一下子就知道在这个地方的时候声音要高一点，在八分休止符的教学时，她更是运用了一个顿音巧妙的解决了这个难点。

通过昨天的学习更是让我觉得自己的知识还不够，还更应该努力的去学习更多的知识来丰富自己的课堂。感谢各位领导给予我这样的机会去学习，在今后的学习和工作中我会更加努力。