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善于思考是学习的关键，学生要运用自己的聪明才智和个人能力积极地思考问题。科学实践活动是一个综合学习的过程，它的前提是要求教师要充分调动起学生自身的感受功能。因此，必须进一步强化实践活动所带来的启发性。尽力通过运用在科学探究过程中出现的问题、现象、研究成果来激发学生，让学生能够进一步深入思考问题。但是我们需要明确的是，并不是所有的科学探究活动都具有启迪性。小学生都是有惰性的，这一点不仅仅体现在行动上，也体现在思维活动上。一些学生不愿意思考，或者对于难度大的问题思考不够深入，只是浅尝辄止。对于学生出现的这种不求甚解的现象，老师就应该启发学生、正确地引导学生，进而让学生能够更深入地思考问题。