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在传统的小学站桩教学中，教师教给学生的是看画和临画，这种教学方式压制了小学生的个性，抹杀其丰富的想象力，长期以往，学生对 美术渐渐的失去学习兴趣。因此改变教师教育观念势在必行，教师应 当运用各种手段，激起学生的学习兴趣，以下是本人在教学中的点 一、营造情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容， 借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、 图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以 丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积 极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已 见。创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲 二、走进生活，激发兴趣。课程改革中强调将学习与学生的生活经验联系起来。所以 我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内 容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生 共鸣，以激发学生的兴趣。 三、制造疑问，激发兴趣。 古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学 生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在课中，巧妙 设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃 思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任 务的实现。 四、教具演示，激发兴趣。 教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当， 可大大地调动学生学习的兴。 五、组织讨论，激发兴趣。 围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启 发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对 这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。 六、运用竞赛，激发兴趣。 儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争 意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。 七、采用游戏，激发兴趣。 游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力 不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在教学中，把教 学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生 兴趣。 以上几点，是本人在课堂教学中的一些体会和感受。我相信，课 堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起 来，并能恰当运用多种教学手段，课必然会活起来，学生学习美