当前位置 :项目首页 > 学习日志 > 正文

教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了重新修订。新的《中小学教师职业道德规范》以更精练的内容、更细致的规定，再一次彰显了“爱”的主题，把“爱”提升到了一个新的高度，为新时期教师的职业道德树立起了一个崭新的标杆，为当代教师的师德师风提出了更新、更高的要求。

　　本次修改是继1997年以后首次对规范进行修改，与旧版本相比，新规范尽管在条款上有所减少，由原来的8条改为了6条，但内容上却有所增加，新增加了“保护学生安全”、“抵制有偿家教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“终身学习”等内容。新规范真正做到了从当今教育发展的实际出发，针对教师职业道德方面出现的新问题、新情况，进行了更为明确的规定，体现了与时俱进的思想。 “爱”在新规范中的核心地位得以更加明确地凸显，其目的只有一个，就是要让我们教书育人的行业、这一神圣的灵魂塑造工程，沉浸在爱的包围之中。毕竟，教育这一阳光的事业，就需要广大教师将爱的阳光洒向教育的每一个角落，用每一个教育个体良好的师德风貌，去汇成教育事业宽广博爱的浩瀚海洋。

　　在仔细地阅读学习了新规范的内容，又与旧规范进行了比较之后，最深的感受是“爱”是新规范的灵魂。言简意赅的六条规定，无一条不呼唤着“爱”；几百字的篇幅容量，无一字不强调着“爱”。新规范也完全可以用一个“爱”字来进行解读。在本人看来，新规范中的“爱”主要有四种：对国家的爱、对工作的爱、对学生的爱和对自己的爱。其中，爱国是对教师职业的基本要求；爱岗是对教师职业的本质要求；爱学生是教师师德的核心；爱自己是教师事业得以发展的根本。

　　爱国守法是每个公民应尽之责，也是每个教师的神圣职责所在，饱含对祖国的爱，才能在平时的教育教学中，对学生加以正确的世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义的熏陶与引导，弘扬正气、树立典型；才能再平时的言传身教中，对学生进行榜样树立，“身正为师，行正为范”；才能增强民族的自豪感与凝聚力，激发学生立志报国、知遵护法的积极性，促进学生民族意识、国家意识、法制意识的养成。

　　爱岗敬业，忠于职守，牢记自己的神圣职责，方能乐于奉献，甘为红烛、人梯，用一颗征程的心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色；方能耐得住寂寞，经受住当今社会诸多的诱惑，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地从事工作，为教育事业、为学生、为国家、为社会，默默工作，奉献付出；方能真正达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界，“科教兴国”的战略目标才能得以实现。

　　关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处，关心、呵护他们健康成长。有这样一颗爱生之心，才能有效地避免目前教育中存在的师生冲突频发、家长与学校间矛盾尖锐，教师讽刺、挖苦、体罚学生等诸多不和谐的情况出现；方能从内心深处自觉地抵制有偿补课，不再讲自己的劳动商品化、金钱化，不再将教书育人作为赚钱牟利的手段，不再向学生强行推荐资料以从中捞取好处等有违教育公平性的行为出现；方能不再仅以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”的理想的教育目标。教师能够拓宽视野、广泛地肯定学生的优点、长处，公平地对待每一名受教育者，素质教育才有望得以实现。在学生危难之时，爱生之心才会激励教师勇敢地挺身而出，维护学生的生命安全，保护学生的各项权益。

　　爱自己，不断激励自己上进、向前，不断为自己制定前进的目标，才能永不满足于对知识的渴求，树立终身学习的理念，拓宽视野，不断更新知识结构，努力提高自己，丰富自己、完善自己，在教育、人生的舞台上书写自己辉煌的一页；方能注重个人的素质修养，时时处处力求为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，不断提升个人的人格魅力和学习魅力，时时处处以一个严格的标准规范个人的思想和行为。

　　以上四爱，既可作为新规范内容的解读，又可作为教师对学生、对教育事业、对国家、对个人有责任心的动力源全。毕竟，“责任源于热爱”。 这四种爱，彼此相通、紧密相连，共同构成了一个爱的网络。这个网络彰显的是广大人民教师的奉献之心、公平之心、上进之心和博爱之心。

　　从事教书育人，这一神圣的职业、肩负丰富人的思想、提升人的境界、完善人的灵魂的重要使命与职责，就需要我们用一颗颗真诚的心、一片片火热的情来对待这一阳光的职业。

　　俗话说，言为心声，行为心迹。我们只有切实提高自身的职业道德修养，为教育事业真心付出，方能对得起国家民族的重托，对得起广大人民的殷切期望，对得起“教书育人”这一神圣的职业，对得起“人民教师”这一高尚的称呼。相信在新的规范的指导规范下，教师的师德师风会有一个更大的提升，我们的教育也讲更加人性化，受到社会更加广泛的关注与认可。