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我对有效教学评价有了更深的认识，深刻地感受到了小学数学课堂教学有效评价的作用与意义。下面我就谈谈自己的一些认识和体会。

一、发挥评价的导向作用，促进学生主动发展

评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价要以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。教师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的控制。运用评价语言的导向作用，可以巧妙地组织课堂。

二、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围

教师要真心实意地评价学生，让学生感到教师的评价是珍贵的，评价要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的积极性、主动性，形成良好的课堂氛围。比如，“孩子们真热心，既帮助老爷爷解决了吃药的问题，又学习了知识。”“打败你心中的胆小鬼”“你的想法和数学家的想法已经非常接近了，你有当数学家的潜质”“我采访一下这位同学。你说到点子上了”。教师激励性的评价语唤起了学生激动、振奋等多种积极的情感，促使学生全身心地投入到学习活动中去。

三、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体

在课堂上，四位老师让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和教师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。

课堂教学评价应以正面激励为主，关注个体评价的同时还要关注群体。千万不要在表扬、激励某个表现突出学生的同时打消和伤害了其他学生的积极性和自尊心。对孩子学习信心、学习方法的鼓励让人终生受益。