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老子主张学习之道在于少言胜于多言，身教胜于言教。以“不言之教”达到“不教之教”可以说是公众对教育的期望。然而在当前应试教育背景下，在成绩总指挥棒的光环下，学生压力过大，学习自觉性低，教师过多干预学生，言教过多，身教太少，培养出来的学生千人一面，无任何创造性可言。就像柳宗元所说，“爱之太殷,忧之太勤“”则木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”。“不言之教”、“不教而教”运用到教学中，其不在于教师一味地说教，满堂的灌输，填鸭式的教学，而在于尽可能地发挥受教者的主体作用,充分调动受教者学习的积极性和主观能动性，提高受教者的兴趣；充分挖掘受教者潜在的积极因素，善于发现受教者长处，不片面断然判定学生的潜能，民主平等，一视同仁；强调顺势而为，因势利导，因材施教，让受教者自己“言”；在于培养受教育者思考问题、解决问题的能力，自学自觉的能力，让受教者在自然常态中主动地自觉地不断地汲取知识。总之，应该变应试教育为主体性教育，变填鸭式教育为自觉性教育，尊重受教育者的天性。