发布者：易伟 所属单位：广安区大有乡小学校 发布时间：2018-06-08 浏览数( -) 【举报】
一、把心贴近每一个先生
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。先生的差同性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是得到自尊心的孩子；一切好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
优良的先生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求先生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的指标，没有最好，只要更好。
二、给中等生以决心
中等生是比上无余，比下不足，总是吊在两头，因而好多易满足的同窗也就乐于呆在这个地位，平平而过，懒懒散散，消极地对待本人的问题。针对这种心思，我给中等生的是决心，我鼓励他们经过致力还可往上一些，我把他们归为中下等，意思是有可能上升趋势，因而好多先生恢复了决心，他们致力赶超，扩大了优生的范围。
在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只要学有困难的先生。我尊重这类先生。致力激发他们的上进心，“我并不比他人差”，“我还有优于他人的长处”。七（10）班有个叫陈同窗，学习上无所不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童同窗，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（兴许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。
我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同窗听懂，每个同窗有所得。顺便是依照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的先生自主学习。
三、始终实践，始终完善，优化课堂教学