发布者：谢海 所属单位：南部县五灵乡小学 发布时间：2018-06-13 浏览数( -) 【举报】
是从小范围说起，逐步扩大范围，让学生有个适应过程，如开始可以从同桌交流---小组讨论---全班发言。同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的方法:小组讨论时课堂中常用的一种方式，讨论后请一名代表交流，这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会，既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班说话的机会，这样，学生为了表达本组的见解，会更加主动地思考、倾听、组织、灵活运用新旧知识，使说出的语言更加准确、更全面;全班发言，让学生在小组发言的基础上再在全班同学来说，就容易接受了，有的只需把小组说的话再说一次就可以了，所以压力不大，小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括、总结、说出所提出的问题的答案来。如在学习了小数的大小比较以后，课堂小结时，可以问学生:“通过这课堂的学习，你有什么收获?通过小组讨论，学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些学困生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力和数学的语言表达能力。在课堂教学中经常进行有目的的课堂小结、提问，让学生来说一说，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。 1、增强学生合作意识，提高学生社交能力。 2、培养团体精神，锻炼心理素质。 3、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。