教师的职业道德反思

近年来，提高教师职业道德水平的呼声日益高涨，已经成为了全面实施素质教育的重要内容之一，达到与提高教育质量同样重要的份量。我们一方面为教师职业道德建设受到高度重视而庆幸，另一方面也对在这种情况下产生的某些现象感到困惑。本文试图通过对下列若干问题进行反思，以探讨当前师德建设存在的问题及其原因，寻找提升教师职业道德水平的对策。   

 有学者这样认为：“完全可以毫不夸张的肯定，中国的教师队伍，是各行各业中职道德水准最高的，是最守得住道德底线的最纯洁的职业人群”。尽管近年来教师充当“人梯”、“铺路石”以及燃烧自己照亮别人（学生）的“蜡烛”等角色受到不同程度的质疑，而我们广大的教师依然坚守在自己的岗位上默默耕耘，涌现了一大批忠诚于教育事业，致力于教育教学改革，教书育人，敬业奉献，为人师表的优秀教育工作者，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉和尊重。

当然，我们并不否定，现今我国师德仍存在许多不尽人意之处，存在着某种程度的师德滑坡、职业怠倦现象，教师的工作积极性下降，潜力没有充分发挥，有些教师职业思想不稳定，消极被动地应付工作。在某些方面存在较为突出的问题，包括：“教师讥讽，歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为”；“向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为”，导致目前师德滑坡或教师失德现象的原因是什么？当然要回答这个问题是十分困难的，这本身是一个非常复杂的社会问题，其原因是多方面的。

教师队伍自身的原因固然是根本原因，因为外因始终只是事物变化的外部条件，外因必须通过内因才能对事物变化起作用。但是社会存在决定社会意识，教师的职业道德与操守属于教师职业意识范畴，每个历史时期的教师职业意识都摆脱不了这一时期社会存在的影响和印记。 

 随着社会与经济的迅速发展，小康社会的目标日趋明晰，社会与个人财富的不断增长，已经导致了人们对教育过高的要求，无论是学生还是家长，尤其是社会舆论，都对教师这个职业赋予了沉重的压力和过重的责任：学生认为教师应该有个演员的外表，应该有播音员那甜美的声音，应该有天使般的微笑，应该有那诗人的气质，应该有那政治家的风度，应该有大海一般宽阔的胸怀，应该有母亲一样的温柔；应该是个故事大王，应该是个幽默大师，应该是个博古通今的历史学家，应该是个手舞足蹈的演员……社会舆论大力宣扬一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”；于是，学生学业负担过重是教师的错，学生学习分化加剧是教师的错，学生无心向学是教师的错，学生道德品质水平下降也是教师的错，老师上课批评了学生，该学生离家出走，家长立即到学校问罪于老师，结果是该老师因此受到了处分。君不见：老师教学生修身养性，而社会处处是灯红酒绿、游戏机室，诱惑着学生无心向学；老师告诉学生知识就是力量，社会“教育”学生无知同样可以腰缠万贯，甚至有钱能使鬼推磨——教师们的说教在活活生生的社会现实面前显得多么苍白无力。教育应该是全社会的责任，学生良好行为习惯的培养乃至良好人格的育成，又岂可能是学校教师一方的责任？