发布者：李翠清 所属单位：阆中市城北小学校 发布时间：2018-05-24 浏览数( -) 【举报】
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《夏夜多美》教学反思
(李翠清 已在 2018-05-24 23:30 推荐!)
发布者：任琳 所属单位：阆中市思依镇小学校 发布时间：2018-05-22 浏览数( 3) 【推荐】【举报】
一年级的孩子是天真烂漫的，刚入职的教师也是对工作充满激情的。今天我们一起观摩了王老师的语文诵读课——《夏夜多美》。这是一篇很美的童话故事，里面有很多小蚂蚁与其他植物、动物对话的描写。孩子们在课堂上也表现出了对这篇课文浓厚的兴趣。老师也给学生提供了很多读的机会。但是为什么而读？读的目的性并不明确，这就造成了孩子们在一遍遍的做着无用功。老师对学生的读并没有进行太多的指导。要知道，一年级的孩子在诵读方面就像一张白纸一样，老师怎样让他们能够变成一幅幅美丽的图画，这就需要在课堂上下功夫，在读上面要进行有针对性的指导，对学生的课堂评价也要多样性，从而激发学生的朗读兴趣。
听课到最后，我才明白也许本课的教学目标是要让学生明白感叹句和疑问句需要用不同的语气来表达，但是在这节课上，这一目标落实的并不太好。学生们在进行了40分钟读之后，最多能算正确流利的朗读课文，对于有感情朗读还是有差距的。听完这节课我不禁思考：诵读课到底应该怎么上？不同年级针对不同的学生应该怎样去设计才能让学生潜移默化的提高诵读能力？这真的是需要我们去好好思索。
《草原》反思
(李翠清 已在 2018-05-23 23:00 推荐!)
发布者：任琳 所属单位：阆中市思依镇小学校 发布时间：2018-05-22 浏览数( 2) 【推荐】【举报】
《草原》听课反思
老舍的《草原》带给我们的是清新、自然，而张老师执教的《草原》一课带给我的是震撼，那与文本紧密结合的现代教学手段，那行云流水般简洁、有效的教学过程，一次又一次的在我脑中闪现，让我感觉收获满满。
“尊重”在课堂中闪光。
尊重学生，尊重学生的差异，尊重学生的感受。清晰地记得：“你可以写一首小诗，或者写几句，几个词表达你此时的心情”。不同知识经验的学生表达上就会有差异，李老师的问题对班上所有的孩子进行了分层教学，让他们都有话想说，让所有同学参与学习活动；交流各自的感悟，李老师的笑容始终洋溢在脸上，投以学生的总是赞赏与激励。
尊重学生。由于学生的知识经验比较少，很难想象草原的美丽风光，李老师利用多媒体再现美丽、恬静的草原风光，让学生在学课文同时，经历了一次神奇的草原之旅。
“对话”让课堂更精彩。
李老师的《草原》注重师生、生生、文本之间的对话，特别是李老师与文本对话给我留下了深刻印象。与文本的主要对话方式是读、品、悟、议、辩等。
读：李老师教学《草原》，把握作者情感的脉搏——蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，带领学生一起走近课文，走近作者。在这个过程中，李老师注意启发学生的感觉，唤起学生已有的生活体验，通过想象草原的美景，观赏草原的风情图片，欣赏优美的音乐，用心朗读，通过朗读再现草原的美景，与作者心心相印。
品：是一个比较、回味的过程。李老师为了让学生理解小丘的柔美，理解“渲染”，引导学生观看录像，同时用动情的语言描述，同学们头脑里自然而然的就展现出小丘翠色欲流，轻轻流入云际的景象……
感谢李老师，她们精彩的课堂展现，精妙的课堂设计将成为我以后的努力方向。