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第五期班级简报

老师们，网络研修学习已接近尾声，还有三位老师的学习未合格，请你们抓紧时间学习，提升自我！

寄语你我：

一辈子做教师，一辈子学做教师！

活跃度前五名：

向海鑫  马凤皎  苟红英  苟晓蓉  杨联跃

研修作业推荐：

研修作业二

提交者:学员罗莎    所属单位:阆中市高观中心学校    提交时间: 2018-04-22 22:34:51    浏览数( 4) 【推荐】【举报】

在教学中如何调动学生的学习积极性

我现在正在教学五年级语文，第四单元的课文深奥难懂，单元测试成绩不理想，明显比前三单元下降太多，优生人数居然为零。我在经过深刻反思后，发现我对深奥难懂的课文教学方式有问题，我只注重于如何攻破难点，如何抓住重点，却忘记了一开始就没有激发学生的兴趣，课堂导入没有调动学生的积极性和主动性，本来就难理解的课文学生更不想学了，导致了知识掌握不到位，考试成绩也不理想。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。

所以，我在第五单元的教学中，改进了教学方法，尤其是课堂开始的导入环节。第五单元主题是围绕中国古典四大名著来展开的，节选了四大名著中的精彩片段，我知道孩子们特别喜欢《三国演义》中的英雄好汉，所以在讲解《草船借箭》这篇课文时，我并没有直接开始讲解课文，我先把《草船借箭》前面的内容都简单地介绍出来，让学生充分理解“草船借箭”的背景；然后又通过讲小故事的方法让学生理解这篇文章中四位人物（诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操）的性格特点，到这一环节学生已经做好了充分的准备，迫不及待地想要了解文章的内容，这时候我才进入主题，学生会特别认真地学习这篇文章，理清文章思路，抓住重点，突破难点；最后，我在即将结束的时候又让不同的小组分角色辨扮演名著中的人物，让英雄人物走上舞台，再对每一位孩子扮演的人物进行评价，以表扬居多，这样孩子才在兴趣中完全掌握了这篇文章，在后面的听写生字词和完成练习册中，明显比前四单元好多了。