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所谓评价，就是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。在教育评价改革中，课堂评价语言对学生的成长起着重要作用。目前课堂教学评价现状，评价语言缺乏激励性，漠视学生的差异和学生个性，影响了学生的成长其次，评价的好与坏，优与劣，要从学生是否参与，怎样参与，参与效果来决定，因此教师掌握适当的评价方法来激发学生参与兴趣，学习兴趣，不仅会带动学生的成长，而且会使每个受教育的人享受发展，体验成功。。如何让课堂评价语言促进学生成长，鄙人就结合自己的课堂教学实践谈几点体会。

有目的地引导学生进行课堂即时评价，一般活动课，课堂比较乱，只要教师把握好，收放自如就不会乱。在政治堂教学中，教师运用巧妙的评价语言，让学生在获得启迪的同事释放灵性，点燃思想的火花，达到鼓励，求异，促使学生分发进去的目的，一句评价对教师来讲并不算什么，但对于一个孩子来讲，其意义就大了，说不定会改变他们的价值观，人生观，教学中，教师就应该用积极的眼光，从多角，全方位去看孩子，肯定学生的想象让学生在自尊自信中快乐的成长。在教学过程中，教师的一句话语有时对一位学生都有着非同寻常的意义，甚至成了人生的路标。在课堂教学中，教师要针对学生随时发生的言行举止，给予即时性的回应，采用激励性语言。例如：“太棒了！你的回答真精彩。”“多么富有创造性的思考，你真行。”“别着急，再好好想一想，相信你一定行！”一旦学生得到老师的鼓励，肯定评价之后，内驱力及情感往往成倍地激增。因而，在课堂教学评价中，多采用激励性语言，给学生以正面、积极的评价，重视激发他们的发展潜力，提出努力方向，必然可以很好地发挥课堂评价语言的激励功能，促进学生成长。

评价的最终目的是使人健康、全面地发展。教师在课堂上与学生交流，通过倾听学生的发言，了解学生的思想，并做出相应的评价，借此帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生细致的观察力、丰富的想像力和缜密的逻辑思维能力。

总之，政治课堂即使评价在政治课堂教学中能更好的促进学生个体的良性发展，更好地推动学生的动力，使每位学生能在评价中健康快乐地成长，走向成功。