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游戏的显著特征是具有趣味性。心理学家认为，兴趣与需要有着密切的联系，兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，只有学生对体育有了某种认识，并对其产生了兴趣，才能把活动视为自身需要。教师只有准确地把握学生的运动兴趣的特征，掌握学生心理活动规律，才能激发学生积极性。因此在体育课堂教学过程中，融进游戏元素，着力于发挥体育游戏的趣味性，能使学生在运动过程中产生快乐和喜悦的体验，在快乐地享受体育活动的同时，自觉积极地发展体育能力，达到增强体质、提高健康水平的目的。