发布者：李琼 发布时间：2018-04-04 浏览数( 0) 【举报】
一.弄清原因，对症下药
由于社会环境、遗传素质、家庭环境等影响，这些动作慢的孩子形成了各自不同的原因，笔者针对不同情况给予了帮助和指导。
1.对于自理能力差的孩子，活动区多准备一些自我服务的游戏材料。
有些小朋友生活自理能力差，不会穿衣、叠被，使用筷子进餐，可在日常生活中耐心地指导，在活动区准备一些自制的练习，如系扣、系鞋带、夹弹子(积木)的游戏材料，采用儿歌游戏的形式，使他们由不会到会，从不熟练到熟练，动作逐渐由慢到快。
2.对于做事不认真的孩子，充分发挥榜样的作用。
有些同学做事不集中，东张西望，对这样的孩子，在集体活动时，要经常表扬做事认真的幼儿。平时，老师尤其应注意自己的言行举止，模仿是孩子的天性。如每次幼儿进餐结束后，及时清扫地面，无形中给孩子树立了榜样。
二.合理安排一日常规，环环紧扣
在一日活动中，老师间应密切配合，严格遵守作息时间，一环扣一环，不让孩子有
待时间。在早点及午餐时可这样安排：分组轮流做值日生，随时提醒动作慢的孩子，并播放优美的音乐，让在坐的幼儿自由创编动作。或带幼儿饭后散步，使活动内容丰富多彩，大大地调动了孩子的积极性。
三.座位编排上快与慢、强与弱搭配
幼儿间的接触往往从周围人开始，经常在一起的就慢慢成了好朋友。本学期编排座位时有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的编为一组。引导、鼓励动作快、性格开朗的幼儿在游戏时带动作慢的孩子，使他们渐渐快起来。幼儿间流传着“跟上了、别掉队”的口号，时刻提醒同伴，使幼儿都知道时间的宝贵。
四.班上经常开展竞赛活动
幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、夹弹子等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。
五.家园一致
幼儿在园地逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。