发布者：谢飞 发布时间：2018-04-18 浏览数( 0) 【举报】
关于加强增强化学实验教学 培育学生创新才能的若干研究
著名化学家戴安帮先生说过：“化学实验教学是施行全面化学教育的一种最有效的方式。”化学实验以其生动、直观的现象和丰厚的内涵在化学教学中有着共同的功用和作用，特别在培育学生素质和创新才能方面更有它特殊的成效，在教学中，教员深化研讨发掘教材内容，并运用到化学实验教学中，就可以在课堂上营造良好的教学气氛，激起学生的学习兴味，充沛发挥学生的主体作用，使学生的科学素质和创新才能效步文将从几个方面对化学实验教学与学生创新才能的培育停止讨论
一、应用教材中演示实验，培育学生的创新才能
现行中学教材中有近180个演示实验，其中不少实验具有探求性，如能在化学实验中对教材中的演示实验重新设计改良，加强实验的启示性和创新性，不只能向学生传授科学学问，还能从中培育学生发现问题，剖析并处理问题的才能，从而使学生的创新肉体、创新认识及创新才能得到进一步的进步，例如高一课本的钠和水的反响，教员可先让学生依据反响的现象总结出反响特征，后提出问题：1、如何证明产生的气体是氢气?2、能否将产生的气体搜集并丈量其体积?3、如何改良实验安装?经过这些问题的发问，学生就会对该实验产生浓重的兴味，激起起激烈的求知欲和创新认识，教员再因势利导，指导学生联络所学的学问，依据反响的特性，积极考虑，然后停止剖析、推理，最终找到搜集氢气并丈量气体体积的办法，这样不但激起学生的参与认识和浓重的求知欲，同时也培育了学生的科学态度和思想办法，有效地培育了学生的创新才能，所以，增强演示实验教学，对学生创新才能的培育起着重要的作用。
二、应用探究性、设计性实验，培育学生的创新才能
化学是一门以实验为根底的学科，充沛应用探究性、设计性实验和研讨性学习方式停止课堂教学，不只能让学生控制一定的化学学问和实验根本技艺，还可以综合运用所学的学问和技艺停止剖析、判别、归结、总结，例如zn与CuCl2溶液的反响，学生在实验前以为这个实验现象是锌片外表掩盖着红色的物质，而实验时却发现察看到的现象更多：在锌片上产生了较多的无色气泡；溶液颜色由绿色逐步变浅；反响混合液的温度升高；有黑色固体生成等，这些出其不意的现象会使学生兴奋不已，思想处于亢奋状态，产生激烈的求知欲，这时教员再引导剖析，从中得出结论，培育学生的创新才能。
应用设计性实验同样也能培育学生的创新才能，例如课本中的Fe(OH)2制取实验，教员可提出问题：1、Fe(OH)2沉淀现象为何不明显?2、为什么要用新配制的FeSO4溶液?3、长滴管为何伸到液面以下?4、怎样使白色絮状沉淀停留持久一点?5、本人设计Fe(OH)2的制取安装，经过以上问题的讨论，可开发学生的智力，诱导正确思想，使设计出的实验计划更合理，学生以课本实验为中心，恰当改良，源于课本又不拘泥于课本，教员在化学实验教学中，要充沛注重和应用这种探求性教学办法，培育学生正确的思想方式，进步学生的应变才能，从而培育学生的创新才能。
三、增强实验习题教学，培育学生的创新才能
在化学习题中，有许多是施行创新教育的良好的素材，认真剖析，实在增强化学实验习题课的教学，有助于培育学生思想才能和创新才能，实验习题综合性较强，能够把根本实验技艺和根底学问、根本理论联络在一同，且方式多样，例如：某学生用AICI3溶液与NaOH溶液制氢氧化铝沉淀时，由于实验时不慎，NaOH溶液滴入过量，使呈现的AI(OH)3沉淀又溶解了，以下哪种弥补办法比拟好：(1)加盐酸。(2)滴入过量的二氧化碳。(3)加氯化铝溶液，让学生经过剖析或入手做实验，从中找出最合理的办法，还能够进一步讨论以下问题：(1)要使A13+沉淀完整，用什么试剂最好?(2)要使A1O2完整转化为A1(OH)3沉淀，用什么试剂最好?(3)实验操作时，应留意哪些事项等，在许多实验习题中包含着培育学生思想创新求异的办法，教员应因材施教，增强这方面的教学和练习，就会收到良好的效果。
四、应用课外科学探求活动，培育学生的创新才能
素质教育的中心是创新才能的培育，教员依据学生的详细状况，可布置些化学课外小实验、社会调查等，让学生应用本人所学的学问停止独立应用、考虑、研究问题并处理问题，不只使学生控制化学根底学问和实验技艺，而且在很大水平上激起了学生的科学探求肉体，有助于学生智力和创新才干的培育与开展，例如，经过如何从废定影液中提取银，干电池的回收和应用，市场真假碘盐的鉴别，自制松花蛋等实验，让学生本人查材料，入手实验，撰写小论文，从而进步学生搜集和处置信息的才能、剖析问题的才能、发明才能都得到增强和进步，另外，给学生开设化学专题讲座，鼓舞学生参与丰厚多彩的化学晚会与学问竞赛，引导学生参与社会理论活动，课外科学探求活动是培育学生的创新肉体和才能的又一重要途径。
综上所述，化学实验教学与培育学生创新才能有着极端亲密的关系，充沛运用好化学实验教学，对培育学生综合素质及创新才能有重要作用，中学化学教员在教学理论中，应增强本身的业务涵养，不时积聚经历和开辟创新，为祖国培育出更多的具有创新肉体和发明才能的人才。