发布者：冯翠香 发布时间：2018-04-19 浏览数( 0) 【举报】
1、民主性：教师不是高高在上知识的统领者，也不存在话语霸权，课堂专制，有的只是平等的人格，学习的伙伴，以相信学生，发动学生，利用学生，发展学生为宗旨，以学会对话、商量，求甚至教，道歉，高举尊重大旗，实话感动教育，创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境。
2、问题性：问题造就磁力，问题具有吸引性、竞争性、探索性、创新性、实践性，是学生学习知识，训练思维，增长智慧，培养能力，造就人格的基本组成部分。让学生发现问题，提出问题，分析问题，探索问题，印证问题，解决问题，在解决问题中产生兴趣，动力。
3、 创新性：培养学生的自主探究学习的精神，尊重他们的奇特思维，引发求变，求异求新，求奇的内驱力，标新立异，创新超凡的竞争氛围，独具匠心，天斧神工，举一反三，无限风光在险峰的风气。
4、 拓展性：以教材为例子，要注重知识的源头\过程\联系，结合以本节知识为核心作好辐射与延伸，引发学生浮想联翩，左顾右盼，构建网络，形成综合连体，千丝万缕，星星之火，燎原之势。
5、尝试性：高明的教师，引导学生走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手，让学生亲自感受，体验、分析、总结，懒惰是培养出来的，哪里有事无巨细，越俎代庖的人，哪里就有居心叵测的懒人和庸人。
6、实践性：学习切实注意联系实际，运用活生生的事例，学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质，要注重学生的动手能力，听来的容易忘，看到的记得牢，做过的学得好。
7、技巧性：任何事物都有内在的特点，规律，学习过程中要善于发现，总结知识内在的技巧，分清层次，记住要点，开展好相应总结，纲举目张，上课不是死记知识，而是找方法，寻规律，抓特征。
8、全员性：不搞精英教学，对每一个学生负责，尤其对薄弱学生倍加关爱，尽最大可能提供方便、机会，让其展示自我，树立信心，培养其勇敢精神和竞争意识，分层次教学，合理安排不同任务，逐渐缩小优弱差距，力争让最后一名也能成才。
9、主体性：把学习的权利、学习的空间、学习的机会、学习快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者，操作者，学生是课堂的主人，让他们当好竞争者，表达者，展示者。
10、合作性：师生、生生、组生、组组，优弱加强合作，互补共赢，相互点评，指正，借鉴补充，心灵碰撞，人格感染，智慧启迪。