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在“导”这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如；问题设计缺乏探究性，不能引起学生的深度思考，很容易就得出答案。好的导学案是由教师帮助学生设计的集“导学”、“导思”、“导练”、“导评”、“导测”于一体的全程性学习活动方案，是最终形成学生学习能力的一个有效载体，能够让学生在步步引导中达到掌握知识、培养能力的效果。这就需要全体课题组成员、全体教研组成员在编写导学案上多下功夫，编制“导学案”从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的题目。