发布者：周小龙 发布时间：2018-05-10 浏览数( 0) 【举报】
初中物理课程的教学是初中义务教学的重要学科，其教学目的是为了培养学生的理性思维能力，将物理知识与生活实际相联系，使学生不仅能够运用物理知识解释生活中的各种物理现象，还能运用物理知识去分析各种问题的原因，并找出解决的方法。信息技术和初中物理教学两者之间进行整合，对物理学科的教学来说具有重大积极意义和促进作用，因此，积极探索优化整合的方法能够提高物理课堂的教学质量。
一、 信息技术和物理教学优化整合的内涵
信息技术和物理教学优化整合的内涵是指把信息技术、信息资源、信息方法与物理课程的教学资源、教学要素和教学环节相互组合，以达到整体优化的目的。目前，我国初中物理课程信息技术运用的主要手段是使用多媒体技术和网络资源。信息技术和物理教学的优化整合能够打破传统的单一性教学，丰富初中物理课堂的教学环节，培养学生的学习积极性，激发学习热情，从而提高初中物理课程的教学水平。
二、 信息技术与初中物理教学优化整合的意义
（一） 丰富课堂教学手段
将信息技术和物理教学相整合，使教师可在以课堂中开展更多的教学活动，丰富物理课堂的教学手段。教师在物理课程的教学中可以利用信息技术开展更多探索性研究学习，看到更多物理实验的具体变化和过程，并且还可以利用丰富的网络资源获得更多的信息资源，使学生进行自主探究式学习，增加物理教学的开放性和延伸性，使得教学方式多样化，课堂的教学效果得到提高。
（二） 有利于激发学生的学习兴趣
信息技术的运用除了可以在网上获得更多的信息资源、利用教学课件，还能够使一些在平常实验中无法观察到的内容通过信息技术显示出来。通过信息技术和物理教学的相互整合，教师在课堂教学中能够将理论和实际联系起来，使抽象的物理内容形象化，复杂的理论知识简单化。这样，学生在课堂学习时更容易对物理的学习产生兴趣，对自主学习能力的培养具有积极的作用。
三、运用信息技术的策略
（一）多媒体信息技术可以有效促进教师教学方式的变革
1.多媒体信息技术已经成为教师备课的重要工具。从查找资料到设计、制作教学软件都可以应用多媒体信息技术，从而提高教师的工作效率和教学质量。在教学中，我们常用powerpoint幻灯片制作软件、authorware多媒体开发工具，从而迅捷有效地将物理知识与多媒体整合在一起。在河北省于我校召开的电教工作现场会上，我将自制的幻灯片与有关网络视频和光盘中的资料链接起来，示范讲授《在光的世界里》一课，受到了省地市领导和专家的一致好评。
2.多媒体信息技术能够充分唤起学生发现问题的欲望和解决问题的热情。教师积极主动地变革自己的教学方式、改进课堂教学，依靠信息技术引导学生提出具有探究价值的相关问题并及时认真予以探究。如在学习“浮力”时，可利用视频来启发学生思考，然后提出“飞机是怎样上天的”等相关问题，从而进一步培养学生的求知欲望和创新意识。
3.多媒体信息技术可使教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师要想指导学生完成此项学习，必须与学生平等相处、共同探讨。在实际教学中我与学生共同确定课题，结合课本中的“科学世界”、“我还想知道”等板块，积极利用email、qq或qq群等信息技术开展师生间的互动交流。