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    音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的。其中既有独唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式。学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是提高学生审美感受能力，审美表现能力，审美创造能力的过程。特别是在小学音乐低段的教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它促进学生互相学习、互相关心、共同进步。
　　例如：二年级唱游课中要求学生掌握音的唱名，如果光听老师讲，学生对学习一点儿也没有兴趣而且根本不想学，这是一个让所有老师都头疼的问题，于是我运用“找朋友”的游戏，让学生自行组成活动小组，在“找朋友”的游戏中学习掌握到新知识。在他们的游戏过程中，不单单解决了学习音的唱名，而且继续在研究把音组成一条较短的旋律让大家唱一唱，我们还进行了比赛，看哪一小组唱的最准确.这样的教学方式，不但使学生掌握了音的唱名，激发了学生的创造力，而且也锻炼了他们小组合作的能力，因为只有小组成员共同努力，才能得到最后的胜利。
　　总之，在音乐教学中，音乐老师一定要加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美的作用，另一方面在教学实践中更要重视对学生审美兴趣与能力的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。