发布者：王杰 发布时间：2018-06-07 浏览数( 0) 【举报】
小学数学教学中学习兴趣的培养
从教以来，我深深地感觉到：许多学生学不好的原因，是他们对数学不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。我们知道兴趣是最好的老师。“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力。只要孩子对某事物发生兴趣，就会无止境地去追求，去实践，去发展。在数学教学过程中，我深切地体会到，凡是能积极、主动参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此，数学教学必须从转变学生的学习态度，学习情感入手，使学生由机械、被动的学习转变为创造、主动的学习。
我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，这样才能有效地培养学生学习数学的兴趣。从而促进学生主动、积极的学习，通过这些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。
一、 联系实际，引发学生的兴趣。
众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣。尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何根据他们的特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就较为重要了。
二、 精心设问，激发兴趣。
有这样一句名言：“要想得到聪明的答案，就要提出聪明的问题。”思维总是由问题引起学生学习的过程就是发现问题，解决问题的过程。课堂提问应当尽量避免随意性，应在知识的关键处，思维的转折处设问。设计问题还要考虑到思维的深度和广度。即要使学习层次较高的学生有“想头”，又要使中下等学生有“答头”，这样的设问才能突出重点，为学生提供主动参与的空间，是帮助学生理解新知，启迪思维的重要手段，能激发学生探索知识的兴趣。
三、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长和发展中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境也是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。
四、创设情境，调动学生的学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在课堂教学中，教师可以组织一些学习活动：小游戏或讲一个简洁的数学小故事，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，从中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
五、通过获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣
每一个人都有被关注，被认可的需要，都有渴望成功，实现自我的愿望，而学生的自信就是在一次次成功中树立起来的。因此，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，从而让他们感受到成功的喜悦，提高他们的学习动机和学习兴趣。
六、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣
我感受到给学生关爱，就是增强他们学习兴趣，学习信心，提高学习效率。因此，在教学中，我努力做到尊重学生，宽容学生，鼓励学生。我们多给学生关爱，耐心地等待花开，学生对数学还会望而却步吗?