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声乐能力是一个集多种技能于一体的能力指标系统，其中包括的基础的声乐表演能力，高效的声乐教训能力和促进声乐能力横向发展的声乐拓展能力。对中小学音乐教师来讲，其音乐教学水平取决于声乐能力的高低，注重对中小学音乐教师的声乐能力的培养与发展，不仅仅有利于提高中小学音乐教育水平，广义上来讲，对整个国民素质的提高也有一定的积极作用。

一是有利于中小学校音乐教师的综合综合能力提升，对于音乐这门模仿性很强的学科来说，对教师的要求不仅仅是教书育人，更重要的是需要教师能以一个艺术家、表演者的姿态在“教学舞台”上施展才华，只有这样教师才能成为学生心中优秀的榜样，用以模仿和学习。因此，重视中小学音乐教师声乐能力的培养与发展，是对音乐教学工作负责的一种表现，也是音乐教师实现自我能力提升与完善的重要过程。二是有利于中小学校培养应用性音乐人才，随着现代社会的发展，社会对学生各项学科的实践能力都提出了更高的要求，音乐学科也不例外［１］。中小学生对音乐接触大多属于基础阶段，从基础抓起，注重培养学生的音乐实践能力也是关键所在。由于社会对人才需求的改变，自然对中小学音乐教师的要求也随之提高，为了实现应用型人才的培养，提高学生音乐实践能力，就需要中小学音乐教师注重自身声乐能力的培育与发展，以更加全面和牢固的音乐知识以及更高的音乐素养为基础。