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　　针对低年级学生的思维特点，教师在写字教学中巧妙使用形象化语言，不仅让写字教学变得生动有趣，而且有效地突破了教学难点，收到了事半功倍的效果。“捺”是基本笔画中最难写的，特别是捺脚的写法，学生写得不是太直就是太翘。我告诉学生这些笔画就像小时候玩的滑梯：开始的一段是比较平的，以便我们能够坐下来；中间一段是斜的，以便我们能够向下滑；最后一段又是平的，好让我们能够停下来。这样一讲，学生很快就能掌握“捺”画的角度了。学写“四点底”时，尽管反复强调四个点大小不一样，而且点的方向也不一样，可有些学生总是记不住，随便乱点。有的前面大、后面小，有的前面小、后面大。于是我说：“这四个点就像一家人出去郊游，一前一后是爸爸妈妈，爸爸迈着大步走在最前面，妈妈在最后面，防止大家掉队，两个大人保护着中间两个小不点。”这一形象的比喻使“四个点”在学生的眼里活了起来，有了生命，有了情感。这以后每次写“四点底”，学生都特别用心，“四点底”也写得规范漂亮了。