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　　在教学过程中我们不难发现，部分学生“为练字而练字”，把练字当成一种任务，比速度不比质量。这源于两点：一方面由于学生对练字的重要性认识不够，缺乏兴趣；另一方面是他们没有掌握练字的方法，缺乏有效性。教师如能发挥示范的作用，充分调动学生的主动性，引导他们认真观察，比较发现，体验成功，必能形成良性循环，在示范过程中配以简单的讲解。如写“事”时，教师可边写边讲：第一横和第五横较长，其余较短，横画比较多时需写细并紧靠，竖钩略弯且在竖中线上。或者在范写之前提出观察任务：注意书写过程，发现规律，如“横画多时要紧靠”这一规律。在教学中我们还可充分利用学生资源，发挥示范的作用，学生示范更加亲切，而且其他学生的关注程度更高；还可请基础一般的学生示范，暴露问题后学生参与“纠错”的积极性会很高。