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       教师要反思自己的角色行为，提高自己的角色扮演能力。教师把学生作为学习的主体，认真反思和改进自己的课堂教学，能使自己和学生都有成就感。教师对教学过程的自我反思有益于学生的持续发展，也有利于教师个人专业素养提升　钱梦龙说：“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程。”学生是积极主动的参与者，不是被动的服从者。不论教参对问题的讲解多么准确和具体，也不论教师对问题的研究和分析多么细致深入，学生都有独立地感受和理解问题的自由。教师把结论或自己对文本的理解强加给活生生的有头脑的学生，是对学生主体学习的漠视和摧残。