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“没有教不好的学生”，这句话通常是一些学校校长或教育行政官员用来要求或评价教师的，这样的要求显然是很高的，理想化的。如果达到这样的境界或结果当然是很好的，但这样要求教师，未免太高，给教师太大太多的压力，难免引起社会的反感。看看网上，关于这句话的讨论、辩论、争论都是很多的。

“没有教不好的学生”，是对学生的认识和看法，认为学生都是可以教好的，这有利于教师树立教好学生的信心，培养教育的定力和毅力。学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。学生都是可以教好的，如果学生没有被教好，教师就一定有做得不够好的，这就可以促使教师自身不断地努力探索，寻找并发现自身之不足，及时弥补，优化自己的教学，在克服教学困难的过程中完善自我，优化自身的教学，从而更好的教育学生。在这个过程中，教师自己更趋完善，培养出教育的定力和毅力。

“没有教不好的学生”，应该成为教师自身努力的动力，不能成为社会对教师的要求，更不能成为社会评价教师工作的依据。