怎样理解“没有教不好的学生”

没有教不好的学生”这句话绝对没有错。但要用发展的眼光来认识这句话，用动态的观点来对待学生，它也告诉我们，老师要认真的公平的对待每一个学生。

用 “没有教不好的学生”这句话来激励教师热爱学生，特别是爱那些身上问题很多的学生， 是非常有效的，也能打动不少教师的心灵，在德育范筹内应该是正确的。   

用“没有教不好的学生”的观点，去要求教师认真的帮助教育全体学生，对每一个学生负责，是无可非议的，但用去指责教师工作失误可就有些强人所难了。

用“没有教不好的学生”去要求班级平均分一定要达到多少多少，哪绝对是错误的是违背教育规律的。    

用“没有教不好的学生”去作秀，去宣传违背教育规律的东西，去强化“分数至上”， 去宣传所谓的政绩，去弄虚作假，哪是什么？我不好说也不敢说！！！

没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心.

因此，教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩。一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是优秀的人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格.