教师教好学生的点和与学生的关系

总会有人用一句话来教导教师:“只有教不好的教师,没有教不好的学生”。据说，这句话出自我们的老“教育专家”陈鹤琴，如今引起了教育界的广泛关注，甚至是争论。

我想，陈鹤琴老前辈说这句话的初衷是为了激励每一个在教师岗位上的同僚，要尽职敬业，尽最大力量是每个学生变得更好，不轻易放弃任何一个学生。却不想，被有的人极端误解，才会拿这句话说事。这个观点把造成学生成绩不好或品德不好的责任完全推给老师，这对老师来说，是极不公平的。难道学生自己，家庭教育和社会教育就没有一点点责任？

对老师而言，怎样算教好学生？既然提倡因材施教，我想，好学生的标准就不能被固定。成绩优良的学生，性格何所长也千差万别，长大成材成为科学家、物理学家、医学家，也有的成为大BOSS，公司CEO，还有的成了大明星，甚至有的成为田园生活为主的业余农民。成绩平平的同学，也有可能擅长画画，将来成为建筑师。或者成绩基础较差的学生，在唱歌跳舞方面有天赋，成为艺术家。哪怕是特殊儿童，残疾或智障，由最初的力所不能及变得力所能及，甚至成为作家、画家。一个教师，只要是学生在原有的基础上有所进步，并对学生产生积极的影响，哪怕只是让学生心情愉快，都可以被称之为一个好老师，就是教得好学生的好教师。

相反，一个本身底子和行为表现都很优秀的学生，因为一个老师的不注意引导，成绩再优秀，长大再能干，却在行为和道德方面变得退步，我们就不能称这其中的老师为好老师，这才应该叫不会教的老师。

当然，对于教师而言，正面引导学生很重要。学生本身的自觉性与上进心也很重要。就拿我上课遇到的简单的例子来说：前段时间有个学生，上课不是偷偷玩手机就是睡觉，而我开心得不得了，觉得他变得好乖。如果你知道之前他上课的时候经常老师说一句，他在下面反驳一句，甚至在下面纠结同学打牌，扰乱课堂秩序，三番几次谈话和找家长都无效，你就会觉得，只睡觉或偷完手机的他有多懂事。他是怎么改变的呢？有天他生病想上厕所，可他已经从座位上起立的力气都没有了，最后我喊一个男生背他进医院，在医院他主动找我谈心，说起自己的家庭情况，还谈到自己以后的打算。最终我们达成协议，他上课才变乖。最近，甚至试着完成很简单的抄写单词的作业。

至于学生上课期间师傅被允许上厕所，都说人有三急。学生再怎么调皮或不自觉，也不至于拿上厕所找幌子，至少，我的学生当中没有。我记得有次英语听写，我注意到一个男生手捂肚子，表情痛苦，问他什么情况，他说肚子痛想上厕所。我说赶紧去呗。可他坚持要听写完再去，我几次劝说都不去，最后没办法，额只能当堂少听写几个单词，好让他少受些罪。

其实，学生与老师之间的关系就是这么微妙，互相尊重，没有解决不了的问题，没有解不开的心结。我认为老师与学生之间，并不是教学两个字那么简单，而是和平相处的同时，教师是学生灵魂的导师，学生是老师静心浇灌等待成长的秧苗，而在此过程中，教师何尝在修身养性方面没有得到补偿。

愿天下的师生都能和谐共处，共同成长。