如何看待“没有教不好的学生”这句话？

作为一名年轻中学教师，经常会听到一些教书“圣人”教导我们这些年轻后辈耐心教书育人的一句话“没有教不好的学生”。这只是上半句而已，不妨在谈这个话题的时候把这个下半句一起加上“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

我想揣摩一下这些圣人教育者说后半句的意义：“教不严，师之惰，学生进入了学校就是进入一所锤炼意志，锻炼品格，增长智慧的大熔炉，老师就是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格，知识面，智商，情商以及如何引导和教育学生这些都决定着孩子的未来。”这半句本人不敢苟同，这句话完全否认了家庭教育和学生本身的意志和能动性。学校教育，老师教育与学生，家庭教育共同合作才会教的好学生，真是一句话就可以把学生的才与不才的责任推给老师，真是可笑的狭隘主义。

而这前半句话，也是本次讨论的主题，这句话我还是很认同的。这句话强调的是教育者对学生的一种责任和信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求，这句话的核心是想告诉我们每一位教师：要相信每位学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。这个说法与意义我是很认同的。尤其是中学生，他们属于嫩枝，古语云“嫩枝易弯也易直”。中学生的潜力和可塑性是非常强大的。在老师的眼里，确实不应该有差生，坏学生，教不好的学生之分。他们最大的差别就是思想素质。我想学生在学习上出现问题，多半是思想问题，老师多与学生沟通交流提升和改变他们的思想。在我这个教书五年的年轻教师眼里，我从没有讨厌过任何一个学生，没有看不起任何一个学生，绝没有放弃任何一个学生。我永远坚信“没有教不好的学生谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用发展的眼光培养学生，鼓励”人尽其才”帮助学生成为具有一定知识技能，能够进行创造性的劳动，为社会做出积极贡献的优秀人才。