“上课可以离开教室么？”引发的思考

现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室，你如何看待这种现象？现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室，你如何看待这种现象？

这个问题我们要辩证地来看待，一方面学生也是人，生理节律不是想调整就能调整，想控制就能控制的。没什么特殊情况，谁会专挑上课时间如厕？相反，如果学生上课时忽然身体不适，非如厕不可，恐怕老师想杜绝也杜绝不住。如果执意杜绝，很有可能因此给学生造成生理上的伤害（比如憋出膀胱炎、前列腺炎等），或心理上的打击。吃喝拉撒乃生理规律，大人有时都难以自控，何况学生？让学生硬憋着，一律等下课再如厕，实在是没道理。

我们相信大多数老师是具备沉着冷静之心态和素质的，如果说哪位老师上课思路真的会因为学生如厕而受到影响，只能说明其教学能力太差，需要进一步提高。其次，学生上课如厕毕竟是极个别现象，对于一个班级、一个老师来说，还不知多长时间才会遇上一次呢，这么低的频率，对老师上课思路又能影响到哪里去呢？至于说有些学生出去上厕所其实是到校园闲逛，则要靠学校规范的管理或得力的监督。如果学生纷纷以上厕所为借口到校园躲课，说明学校没尽到监管责任，要想改变此现状，应该从自身反思，而不应从杜绝上课如厕这个“源头”着手。

另一方面呢我觉得课堂规则建立是很有必要的，有效的课堂常规，是学生进行课堂活动的一种要求，是以实现教学目标、促进学生发展为宗旨，适当、积极地处理有效课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的一套有系统的规则。但是规则的建立必须做到以下几点： 
1.明确 
　　有效的课堂规则首先应该是清晰明了的。要用积极、肯定的方式说明这些规则，即告诉学生“应该做什么”，而不是告诉学生“不应该做什么”。

2.合理 
　　合理的课堂规则不能违背学生的天性，也不能超越学生的能力去执行规则。一般来说，课堂规则顺应了学生的天性，就能够维持学生的学习兴趣，促进学生的学习；相反，过于严厉的课堂规则常常违背学生的天性，降低了学生的学习兴趣，阻碍了学生的学习。　　

3.可实施 
　　课堂规则的可实施，最基本的意思就是要求课堂规则制定者能够使它们发生。一方面，课堂规则的实施要针对班里所有学生。如果一位教师规定每个学生都要将自己的故事讲给全班同学听，那么在一个比较害羞的学生身上实施这个规则就会有困难。另一方面，课堂规则的实施要针对整个课堂教学。一些课堂规则难以实施是因为它们仅仅在部分教学时间内有效。