怎样看待“没有教不好的学生”这句话？

这是偷换前提的一个说法！

首先好和会的标准没有界定，什么是好，什么是会？

老师反对是因为他们的好和会标准是一致的，那就是标准化的答案带来的成绩。

但我们都知道成绩的好坏，绝对不完全取决于老师，还有家庭 智力 习惯 毅力 环境 金钱 精力等家长和学生自己的因素，老师只是一个最终结果的替罪羊，成绩不好，就是老师教的不好，这是完全不讲理的说法。

那么这句话又为什么被教育家和家长推崇呢？

教育家偷换了概念! 在教育家的眼里，好和会是有多重标准的。成绩好是好也是会，体育好也是好和会，思想道德好，更是好和会，艺术好同样被认为是好和会，以此类推，只要孩子某一方面有进步，就可以认为老师教的好，再不好的学生也能因为某一种优点而被认为好和会。

家长把这句话狭义的理解成了单纯的成绩好坏，所以就出现了老师反对，家长赞成，教育家抹稀泥，一句话都是站在自己的立场上推卸责任。

还有一个前提，那就是投入的多少。

如果把全部的精力投入到一个孩子身上，也许真的有可能，"没有教不好的学生，只有教不会的老师"，但问题是，老师不可能为了一个人放弃全班的学生。

这种不计成本的要结果，是不可能持续的，也是没有老师会做的。忽悠讨好家长的教育家，自己不上课，满嘴的理论，把矛盾留给了老师，是极其不负责的，更是哗众取宠。

要不，把学不好的学生都给他，看一看他能不能教好教会？

牛皮和大话谁都会吹，但具体到个例，需要落地时，绝不是一句话就可以解决的。

鸡汤虽好，但喝多了也是要得病的，家长不能把第一责任人的义务完全交给别人，毕竟你都不在乎自己的孩子，还指望别人会尽心尽力？