读“没有教不好的学生，只有不会教的老师”有感

前几年，我们曾听人说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，现在这句话被不少人广泛引用，而且引起了争论，有人还专门写了一本书。我想，对这句话，应放在作者当时说它的环境中去理解，在我看来，作者是强调教育者对学生的一种责任与信念，是教育对自己的严格要求，不放弃任何一个学生。换句话说，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

 现在一些人特别是一些长期不葱事基础教育的人，把这句话当成了批评、鄙视老师的至理名言，把它当成教师不负责任的代名词，这本身就是违背教育规律的。

 有没有“教不好的学生”？我的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，一是指在其他条件都具备的前提下，单差学校教育这一环节。第二，“好”与“不好”应该不一定是指学习成绩，而可能是指学生感兴趣的某些方面，更应该是指学生为人处世的方法和能力。说有，第一是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。敢问，当今中国，难道有教的学生都考上大学、考上好大学，有教的学生走上社会都没有违法犯罪的教师吗？答案是明显的，没有。那么，难道是这些教师都不合格、不负责任吗？

第二，“好”与“不好也是相对的，不然，就应该不存在中考、高考等选拔性考试，不存在双向性选择。第三、 现在的考试评价，只要学生没有考好、没有考上，家长都认为是教师没有教好他们的学生，第四、就以思想品德教育而言，也不是所有的学生都能被“教好”的，理论上好像都能教好。因为任何人一出生，都是一张白纸，没有好与坏之分。但我们教时，所面对的已经不是一张白纸了，是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，教师不可能保证百分之百的教好他们了。我始终认为，学校教育不是万能的，教师也不是万能的。也不可能是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育起着重要作用，但不是唯一作用。所以，我认为，教师只要在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好，教出更多的合格公民，教出更多的社会主义建设者和接班人，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们已问心无愧！