作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员苏小芳 所属单位:广安区肖溪镇竹山小学校 提交时间: 2018-04-26 20:34:03 浏览数( 0 ) 【举报】
我理解的“没有教不好的学生”
都说“没有教不好的学生”,我对此深信不疑。主要是看这个“教好”的标准是什么?“好学生”的标准是什么?传统意义上的好学生也是我们潜意识里的好学生是以成绩分数的高低来衡量的,这时的学生好与不好,能否教好,就有失偏颇。如果从综合素质,从个人品行这些方面来说,每个人都是有可塑性的。一个普通学生成长为品行良好的学生,一个后进生加入了中等生的行列,一个调皮捣蛋的孩子变得爱帮助别人了即使他的成绩不好,一个文化成绩不好但体育比赛经常得奖的孩子,从某种意义上来说,老师都把他们教好了。这个世界,有大树也有小草,有龙也有蛇,存在即以成才。每类物种之才,也的确各为其用。所以,评判好学生的标准,不应该是传统意义上的好学生,不应该是大家眼中的好学生。
同时作为老师,我们遇到困难应多想想自身:这件事情我真的尽心尽力了吗?我的爱心足够吗?我的耐心足够吗?我的教学艺术有足够的成长吗?我能够持续不断地给学生以关爱与成长的支持吗?如果我们做的不够好,我们就应该让自己持续的成长,不断进步,教好学生。
好
评语时间 :2018-05-04 09:42:18