作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员王建平 所属单位:广安区希望小学校 提交时间: 2018-05-10 10:07:16 浏览数( 0 ) 【举报】
浅谈对“有教无类”的理解
捷克著名教育家夸美纽斯提出:“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术.”然而教育的全民化在人类社会上却不是那么一帆风顺的.“有教无类”,说着容易,实施起来却是困难重重。在我们学校,每个班级总会有几个所谓的“差生”,这些人年复一年的差,不见进步,教师对于这样的学生甚至也无从下手,久而久之,有些教师甚至也包括我自己,便会认为学生在入学之前或许学习能力就已经确定了。有些孩子从一年级开始就能掌握每堂课的知识,而有那么极少数学生从起点便开始落后,然后一直处于落后状态,对于这样的一些学生,教师很头疼,利用课余时间给他们个别辅导,或者在课堂上对他们特殊照顾,但这些行为似乎都起不到明显的效果。于是在一些名家提出“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这种说法时,我却不能苟同。如果这句话成立,何来所谓的差生。难道真的是老师不会教吗?可我相信每一位教师都对差生付出过汗水,都有想方设法帮助他们有所提高,只可惜最后收获都不大。所以,我打心里认为,真有教不会的学生。
评语时间 :2018-05-16 16:13:28