关于“没有教不好的学生”这句话的看法

“没有教不好的学生”，在理论上是成立的。教育是由学校教育、家庭教育和社会教育组成的，同时学生是一个主体，有自己的思想。如果三种教育朝着一个目标共同努力，相互配合，并且学生自身也是主动朝这个目标前进，那么应该是不存在“教不好的学生”。

但是在实际教育过程中，由于学校教育中，一个老师要负责几十个孩子的知识引导和思想教育，以及班级、学校的一些工作，难免会有疏忽的地方，而这些没有顾虑到的地方，加上学生有自己独立的思维思想，就有可能影响学生的身心发展，导致学生“教不好”的情况发生。

在学校教育正常进行的过程中，家庭教育中的一些不好的倾向也会影响学生的思维倾向，比如溺爱、单亲、暴力、不善沟通、忽视等等都会导致学生的思维发生倾斜。并且家庭教育融入到孩子的每日每夜的生活琐事中，对学生的影响是潜移默化、不易察觉却又十分巨大的。

社会教育是一个大的方向，若社会是美好的，家庭与学校教育是细致而默契的关注学生的一点一滴，那么学生不会“教不好”。但是我们的社会又是复杂的，大方向是美好的，但是仍然存在不好的现象，若这些现象出现在学生身边，而学校与家庭不进行正确的引导的话，可能回来对严监生学生产生不良影响，从而出现没有教好的现象。

虽说教育复杂多变，但若社会教育定好正确的方向，学校教育与家庭教育相结合，关注学生的身心发展动态，是“没有教不好的学生”的。