怎样看待“没有教不好的学生”这句话？

    学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过老师的教育促使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但要把学生“教好”又是相对的，不是绝对的。

    不同的学生有着千差万别：家庭环境的不同，成长经历的不同等，让学生的思想，学习，生活等情况不可能都是相同的。就短期说，只要每个学生都在他们原来的基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。就长期说，学生具有良好的学习习惯，能够去自觉学习，教的学生部分成为优秀学生，多数成为合格学生，就应该被认为是“教好”了。

    有些人把“教好”理解为就是让每个学生都考上好的大学、甚至都考上重点名牌，是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。三百六十行，行行出状元。老师教出的学生将来会从事各行各业，无论是作家，还是企业家，还是技术工人。只要他们热爱生活，做生活的有心人，积极向上，乐观地对待生活中的困难，那就是把学生教好了。