“没有教不好的学生”个人认为提法不够严谨。我们承认，每个学生都具有成为好学生的潜质，但为什么会出现好学生和所谓的差生之分呢？我认为应该从多方面看问题：一方面是教育的问题，另一方面是我们以何标准来判断什么样的学生是好学生什么样的学生是差生的问题。

首先我们来说教育的问题。“没有教不好的学生”后面大家可能会跟一句“只有不会教的老师”，这个说法有失公道。学生的教育是全方位的，有学校的教育、有家庭的教育、有媒体的引导、有社会的影响，而学校老师的教育只是其中的一部分。真正影响到孩子将来会成为一个什么样的人是家庭和社会环境，如果家庭教育和社会大环境不好即使老师把他教成每门功课一百分，他也有可能成不了一名好学生。于此就要说到另外一个方面什么是好学生的问题。好学生不能只唯分数论，只有德智体全面发展的学生才能称其为好学生，并且个人认为在好学生的评价标准中品德优秀远胜于学习成绩的优秀。现今社会高智商犯罪，高学历犯罪比比皆是，所以对于学生的教育培养，学校、家庭、社会一样都缺失不得，不能武断的下个结论“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。